摘要： 有個(gè)朋友私聊我，說(shuō)是要不要給孩子配一部手機(jī)，這個(gè)事兒讓他挺糾結(jié)。他的孩子今年上初一，以前這個(gè)孩子想玩手機(jī)都是用媽媽的，媽媽在...
有個(gè)朋友私聊我，說(shuō)是要不要給孩子配一部手機(jī)，這個(gè)事兒讓他挺糾結(jié)。他的孩子今年上初一，以前這個(gè)孩子想玩手機(jī)都是用媽媽的，媽媽在用的時(shí)候找我玩一會(huì)兒。到了初中之后，這個(gè)孩子反復(fù)的向媽媽提請(qǐng)求給自己買一部手機(jī)，可是這個(gè)媽媽一直下不了決心給孩子配手機(jī)，這個(gè)事兒弄得還挺糾結(jié)的。她覺(jué)得這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的信息太龐雜，太亂，擔(dān)心這個(gè)孩子會(huì)受到不好的影響，另一方面她又想這個(gè)手機(jī)到了孩子手里，游戲隨便玩，那學(xué)習(xí)不就廢了嗎！所以說(shuō)要不要給孩子配手機(jī)這個(gè)，事兒弄得他還真有點(diǎn)焦慮。
這幾年啊我一直在給初中學(xué)生做團(tuán)體的心理訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)初中生不配備手機(jī)的并不多見，因?yàn)槭謾C(jī)使用問(wèn)題和家長(zhǎng)存在沖突的也不少。無(wú)論是給孩子配了手機(jī)的家長(zhǎng)，還是沒(méi)給孩子配手機(jī)的家長(zhǎng)，他對(duì)孩子使用手機(jī)這件事兒所產(chǎn)生的不安全感來(lái)源只有一個(gè)，那就是作為一名家長(zhǎng)，他本身也并不懂得如何才能幫助孩子建立起一套能夠有效管理手機(jī)的策略。為了處理自己的這份無(wú)能感，家長(zhǎng)們想出了各種應(yīng)對(duì)措施。有的家長(zhǎng)干脆就不給孩子買手機(jī)，而且他還會(huì)很得意于這種自己說(shuō)了算的感覺(jué)，你看我的孩子，我說(shuō)不給他買手機(jī)，他就不敢跟我要，時(shí)間不長(zhǎng)，這個(gè)家長(zhǎng)就被班主任老師請(qǐng)去喝茶。老師告訴他你的孩子在班上借某某同學(xué)的手機(jī)玩兒，給人家弄壞了，人家長(zhǎng)不干了找到學(xué)校這兒來(lái)了，你看這事該怎么處理吧。這個(gè)時(shí)候這個(gè)家長(zhǎng)才恍然大悟，原來(lái)我那個(gè)做法也擋不住兒子玩手機(jī)，為什么這個(gè)家長(zhǎng)的這種做法會(huì)失效，因?yàn)樗氚堰@個(gè)孩子和這個(gè)手機(jī)給隔離起來(lái)。我們都知道這個(gè)時(shí)代是一個(gè)智能時(shí)代，現(xiàn)在的孩子那叫智能寶寶，你想把他和他的這個(gè)時(shí)代給隔離開，你做得到嗎。
還有一個(gè)家長(zhǎng)，他的孩子也是特別乖，而且學(xué)習(xí)成績(jī)呢一直很優(yōu)秀，等到了高中吧，這個(gè)家長(zhǎng)覺(jué)得這孩子考試成績(jī)一直都不錯(cuò)，那我就買個(gè)手機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)他，結(jié)果你猜怎么樣，這個(gè)孩子拿到手機(jī)之后一下子就陷進(jìn)去了，出不來(lái)了，他以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這手機(jī)，他對(duì)這個(gè)手機(jī)帶他的這種新奇感帶給他的這個(gè)完全不同的世界一點(diǎn)適應(yīng)性都沒(méi)有。其實(shí)這個(gè)媽媽她也是采用了一種隔離的方式，高中之前一直不讓這個(gè)孩子借助手機(jī)，借助這個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界，那結(jié)果是什么過(guò)度的意志往往會(huì)激發(fā)出過(guò)度的釋放，意志越強(qiáng)，反彈越大。
還有的媽媽，她不說(shuō)不給孩子配手機(jī)，我給你買，但是你看，她會(huì)煞費(fèi)苦心的往上往下的去淘。我們看他淘個(gè)什么，真是功夫不負(fù)有心人，淘來(lái)淘去，他淘到了一款諾基亞剛剛上市的時(shí)候推出的那么一款小手機(jī)，能接電話，能打電話，能發(fā)信息，其他的功能就沒(méi)有了，當(dāng)然是非智能手機(jī)啊，非常高興，興高采烈的交給孩子了，“給，媽媽給你買的手機(jī)”這孩子拿著這個(gè)手機(jī)，真是苦不堪言的，他從來(lái)不敢在同學(xué)面前把這手機(jī)拿出來(lái)，每次接個(gè)電話啊，他都偷偷摸摸的跑出去，找一個(gè)沒(méi)人的地方再去接他不會(huì)讓別人看見他有這么一個(gè)老古董，等下了課了，同學(xué)們?cè)谝粔K兒聊一聊什么光遇呀、王者榮耀呀，什么第五人格，他都插不上嘴，因?yàn)樗揪筒欢@是說(shuō)什么呢，這怎么回事兒??？他沒(méi)接觸過(guò)呀，他都插不上話兒，你說(shuō)這會(huì)不會(huì)影響他跟這個(gè)小伙伴們的這個(gè)人際發(fā)展呢？他跟同學(xué)們?cè)谝粔K兒，那自尊心都是有點(diǎn)受挫的。好像是這個(gè)媽媽的這個(gè)做法，確實(shí)是最大限度的限制了孩子跟手機(jī)的接觸，但是你同時(shí)也限制了你的孩子和時(shí)代的同步。這個(gè)孩子他得多自卑呀！所以說(shuō)這個(gè)家長(zhǎng)你如果要強(qiáng)制性的就是不給孩子配手機(jī)，看來(lái)這也不是一個(gè)很理性的考量。相反，如果我們能從另外一個(gè)角度來(lái)看，給孩子配手機(jī)也是訓(xùn)練孩子自控能力的一個(gè)好機(jī)會(huì)。而且即便是你給孩子配了個(gè)手機(jī)，也并不一定就會(huì)出現(xiàn)你想象當(dāng)中的那些風(fēng)險(xiǎn)。就說(shuō)我們最擔(dān)心的孩子用手機(jī)打游戲這件事兒，我記得我的一位老師他曾給出過(guò)這樣一個(gè)建議，他說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的孩子你是避免不了他用游戲來(lái)消遣的。這個(gè)游戲?qū)τ诤⒆佣?，就好比是一劫，至于說(shuō)怎么度過(guò)這一劫，那還是要看孩子自己的，作為家長(zhǎng)你要做的只能是陪著孩子完成這個(gè)自度。
我記得我的孩子小的時(shí)候，他也喜歡玩游戲，其實(shí)每一個(gè)孩子都喜歡玩，那個(gè)時(shí)候玩的游戲是什么呢，就是一個(gè)電腦屏幕，他設(shè)了一個(gè)投幣的那個(gè)孔，你只要投一個(gè)硬幣或投兩個(gè)硬幣，你就可以玩一場(chǎng)游戲。那個(gè)時(shí)候玩這個(gè)游戲，他不是在家里玩，他要去一個(gè)專門的場(chǎng)所，我們孩子每天放了學(xué)，他都想去那玩兒，周六周日他也變著法的往那兒跑，趕巧啊有這么一次我們有機(jī)會(huì)呢去一個(gè)度假村，我們大概能在這兒待上個(gè)三兩天，這度假村里有一個(gè)能玩游戲的地方，那里的游戲機(jī)五花八門擺了不少，這孩子一看可高興了，其他的項(xiàng)目啊什么都不玩了，就盯上這個(gè)游戲機(jī)了，我當(dāng)時(shí)就做了一個(gè)決定，我換了一千個(gè)游戲幣，我先拿給我的孩子，我跟他說(shuō)，你就盡情的撒著花的玩兒，玩兒不夠，咱就再換一千個(gè)。孩子一聽，興奮極了，結(jié)果你猜怎么樣，這個(gè)孩子可能玩了都不到五百個(gè)幣就歇了，那個(gè)興奮勁兒也沒(méi)有了。我說(shuō)哎，你怎么不接著玩了，你看這多好的條件，他說(shuō)媽媽沒(méi)意思，不想玩了。我說(shuō)真的？他說(shuō)真的，打那兒起，你看這個(gè)游戲不停的迭代更新都多少年了，他也玩兒，但是就是特別累了呀，特別煩了呀，自個(gè)兒放松放松，從來(lái)不會(huì)去沉迷，這孩子玩游戲呀，大多數(shù)都是他覺(jué)得哎好玩有趣兒，能滿足他的好奇心。其實(shí)這個(gè)游戲他無(wú)非就是重復(fù)操作，重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，他玩著玩著就沒(méi)意思了。游戲本身它的吸引力沒(méi)那么大，但是如果我們當(dāng)家長(zhǎng)，你老是盯著孩子，這孩子這個(gè)逆反心，就被你給激發(fā)出來(lái)了。很多時(shí)候啊讓孩子欲罷不能的并不是游戲本身，是孩子跟你較的那個(gè)勁，我就是借助玩游戲來(lái)跟你對(duì)抗，你不是不讓玩嗎，我偏玩給你看。我們都體驗(yàn)過(guò)這較勁的感覺(jué)吧，這人要是較著勁兒的時(shí)候，那能量可是杠杠的。
有這么一位媽媽，我們看一下她在給孩子買手機(jī)的時(shí)候，她是怎么做的，首先她給孩子做了一個(gè)授權(quán)，她把手機(jī)交給孩子的時(shí)候啊，她跟孩子這么說(shuō)，手機(jī)呀媽媽今天給你買回來(lái)了，之所以答應(yīng)你呢，是因?yàn)閶寢屝湃文?，這個(gè)手機(jī)以后就由你自己來(lái)管理了，你呢先試試自己能不能行，如果你自己管理這個(gè)手機(jī)有困難，那媽媽也可以來(lái)幫你。你看這個(gè)媽媽，她首先把信任授權(quán)給了自己的孩子，其次呢，她又把這個(gè)手機(jī)的管理權(quán)交給了孩子，同時(shí)她還為自己的一個(gè)有效介入留下了余地。這個(gè)孩子拿過(guò)手機(jī)之后，他自個(gè)兒先試了幾天，覺(jué)著不行，有點(diǎn)兒管不住自個(gè)兒，有的時(shí)候這作業(yè)寫著寫著，他就忍不住想摸摸手機(jī)動(dòng)手機(jī)，于是這個(gè)孩子就回過(guò)頭來(lái)找媽媽，“媽，這個(gè)手機(jī)，我先放您這兒，您先替我管著，我找您要，您再給我”。你看母子之間一旦形成了這樣的一個(gè)配合那孩子在手機(jī)的管理和使用上還會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題嗎，所以說(shuō)要不要給孩子配手機(jī)，怎么樣才能確保孩子在手機(jī)的使用過(guò)程當(dāng)中不出現(xiàn)失誤，從根本上說(shuō)呢，它取決于家長(zhǎng)對(duì)于自己養(yǎng)育和管理孩子的能力是不是夠自信。（本號(hào)內(nèi)容均無(wú)任何實(shí)際指涉）
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